Het rapport van het 20e Nationale Congres van de Communistische Partij van China verklaarde duidelijk: "We moeten ons houden aan de prioritaire ontwikkeling van onderwijs, zelfredzaamheid en zelfverbetering in wetenschap en technologie, en het leiderschap van talenten, de opbouw versnellen van een sterk land in onderwijs, wetenschap en technologie, en talenten, en volharden in het opleiden van mensen voor de partij en het land. Cultiveer kwaliteit, focus op het cultiveren van eersteklas innovatieve talenten en verzamel talenten van over de hele wereld om ze te gebruiken. " Tegen 2035 zal China zichzelf uitbouwen tot een sterk land op het gebied van onderwijs, wat een belangrijke connotatie en doel is van China's hoogwaardige onderwijsontwikkeling. Het is een belangrijke taak voor de hervorming en ontwikkeling van het onderwijs in het nieuwe tijdperk van het socialisme met Chinese kenmerken om te streven naar het bouwen en vormen van een onderwijstheorie van het onderwijs met Chinese kenmerken en Chinese pedagogiek, en om een ​​ideologische en theoretische basis te bieden voor de constructie van een opvoedkundige kracht.

De opbouw van een onderwijsmacht verschilt van diverse internationale academische rankings. Educatieve kracht is een alomvattend concept dat de alomvattende kracht van het onderwijs in een land weerspiegelt, evenals de status van het onderwijs in het land en zijn bijdrage aan het land; terwijl de ranglijst een academische indicator is die de ontwikkeling van disciplines weerspiegelt en de opleiding van een land niet volledig kan weerspiegelen. kracht en niveau. Het meest fundamentele bij het opbouwen van een educatieve macht is het goed runnen van China's eigen onderwijs. Zoals secretaris-generaal Xi Jinping opmerkte in zijn toespraak op het leraren-studentensymposium van Peking University in 2018: "Zolang we prestaties kunnen boeken en effectief zijn in het cultiveren van socialistische bouwers en opvolgers, zullen onze universiteiten een plaats in de wereld hebben, hebben het recht van spreken". Het is duidelijk dat de basisbetekenis van onderwijs om het land te versterken is dat onderwijs "effectief en effectief" moet zijn in het opleiden van mensen voor de partij en het land, en de fundamentele en strategische basis moet worden voor het bouwen van een modern land in Chinese stijl en het realiseren van het doel van de tweede honderdjarige strijd. steun. Dit komt vooral tot uiting in drie aspecten.

Onderwijs, Technologie en Talent

Ten eerste zal het een krachtige ondersteuning zijn van hoogwaardige ontwikkeling en socialistische modernisering met Chinese kenmerken. Het rapport van het 20e Nationale Congres van de Communistische Partij van China bespreekt onderwijs, wetenschap en technologie, en talenten in één sectie. Wat benadrukt wordt, is dat onderwijs de zelfredzaamheid en zelfverbetering van wetenschap en technologie en de opbouw van talent highlands moet ondersteunen. Dit is ook een belangrijke connotatie van onderwijsmacht. Bij de opbouw van een land met sterk onderwijs, sterke wetenschap en technologie en een sterk land met talenten, weerspiegelt de prioritaire ontwikkeling van het onderwijs verder de rol en status van een sterk onderwijsland. Het initiatief van innovatieve talenten van hoog niveau ligt in hun eigen handen.

Garandeer volledig het hoogwaardige leven van de mensen.

Seconde,Het vermogen om onderwijs van hoge kwaliteit te accepteren is de belangrijkste en belangrijkste connotatie met betrekking tot het leven van hoge kwaliteit van de mensen. Het is het meest directe, realistische en meest betrokken belang van de mensen. Het is de primaire vraag onder de uiteenlopende behoeften van de mensen. De belangrijke connotatie van levenskwaliteit is de belangrijke connotatie van onderwijskracht. Zoals secretaris-generaal Xi Jinping benadrukte toen hij deelnam aan de beraadslagingen van de Qinghai-delegatie tijdens de vierde zitting van de dertiende Nationale People's. Hoogwaardig leven van mensen wordt organisch gecombineerd en vult elkaar aan. "De sleutel is om het aanbod van hoogwaardige leermiddelen uit te breiden. en voortdurend het niveau van onderwijsgelijkheid verbeteren.

Serveer effectief openstelling op hoog niveau.

Tot slot, aan de ene kant is de betekenis van een onderwijsmacht zijn om China's bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van het onderwijs in alle landen ter wereld, en vervolgens om een ​​nieuwe mogelijkheid te bieden voor de modernisering van het onderwijs in andere landen in de wereld. Zoals opgemerkt in het rapport van het 20e Nationale Congres van de Communistische Partij van China: "Modernisering in Chinese stijl biedt de mensheid een nieuwe keuze om modernisering te realiseren. De Communistische Partij van China en het Chinese volk bieden meer en betere Chinese wijsheid, Chinese oplossingen en Chinese macht, en nieuwe en grotere bijdragen leveren aan de nobele zaak van vrede en ontwikkeling van de mensheid." Aan de andere kant is de opbouw van een educatieve macht juist een belangrijk fundament en platform voor ontsluiting, uitwisseling en samenwerking op hoog niveau. Zoals dhr. Tao Xingzhi in 1922 zei, heeft het doel van internationale uitwisseling twee aspecten: kennis uitwisselen en problemen oplossen. Daarom: "In termen van de theorie van het uitwisselen van kennis, moeten beide partijen iets hebben om uit te wisselen voordat het als een uitwisseling kan worden beschouwd. Je moet eerst goede dingen hebben voordat je goede dingen met anderen kunt uitwisselen. Omdat het 'vermogen om te geven' is vaak Ongeveer gelijk aan het 'vermogen om te nemen'. Zoveel als je kunt geven, kun je zoveel nemen."

Het is duidelijk dat onderwijsmacht betekent dat de ontwikkeling van het onderwijs een "betrouwbare" strategische en fundamentele ondersteuning moet worden voor het opbouwen van modernisering in Chinese stijl en het realiseren van het doel van het tweede eeuwfeest. Er moet echter op worden gewezen dat de opbouw van een onderwijsmacht door China niet bedoeld is om andere landen te vervangen als het centrum van het wereldonderwijs, maar om een ​​nieuwe optie te bieden voor de modernisering van het onderwijs in andere landen door zijn eigen praktische ervaring, en om een onderwijssysteem van wereldklasse. Een divers patroon van onderwijsvernieuwing.