Vijf veelbelovende toepassingen van nieuwe technologie
Van de vele elektronische aanleren van technieken dat instructeurs nuttig hebben gevonden, hebben we besloten vijf waarvan wij denken dat met name waarschijnlijk om te helpen aanzienlijke aantallen van leraren lijken. Al deze technieken vereisen een investering van tijd als ze zijn om te slagen, en uw bereidheid om ze te gebruiken moet zorgvuldig worden afgewogen tegen andere, misschien wel meer belangrijke, onderwijs prioriteiten. Maar voor elke techniek, er zijn zowel eenvoudige als complexe manieren van procedure, en we zullen proberen om de respectieve voor- en nadelen duidelijk te maken.
De vijf manieren waarop wij stellen voor leraren Overweeg het gebruik van elektronische middelen omvatten taken die meestal zul je in ieder geval uitvoeren. Nieuwe technologieën kunt u hen beter en gemakkelijker uitvoeren:
Administratie:De routinematige toediening van cursussen (reclame van een klasse, verstrekken van kopieën van de syllabus toewijzen secties discussie en nieuws van de cursus uitstappen) efficiënter kan worden behandeld met een cursus home page, elektronische discussiegroepen, en lijsten met e-mail. Deze hulpprogramma's kunnen ook drastisch verbeteren de continuïteit en de communautaire aspecten van cursussen, het helpen van studenten aan te gaan met en leren van elkaar en zelfs van mensen buiten de cursus.
Lezingen/bronnen:De Web- en cd-rom's bieden een grotere verscheidenheid van secundaire en primaire bronnen (inclusief visuele en audio bronnen) dan nog eerder beschikbaar zijn. Met uw begeleiding, kunnen uw leerlingen nu toegang krijgen tot materiaal dat vroeger alleen toegankelijk voor deskundigen omdat ze te omslachtig waren te reproduceren voor gebruik in de klas of te duur voor studenten om te kopen. Door het nemen van hun eigen paden door deze bronnen, kunnen studenten brengen hun eigen bewijzen en argumenten in lezingen en discussie secties, evenals schrijven over een groter aantal onderzoeksthema's.
Artikelen/presentaties:In plaats van het uitvoeren van opdrachten en het nemen van de examens van de leraar alleen, kunnen studenten onafhankelijker oefeningen uitvoeren in het publiceren, vertonen gebouw, of montage en presenteren van onderwijs eenheden en andere materialen voor hun collega's. Een webarchief van verschillende begrippen werk kan de cursus zelf een voortdurende en gezamenlijke intellectuele constructie maken.
Lezingen:Een computer met presentatiesoftware kan voorzien in één hulpprogramma zijvlakken van lezingen met contouren, dia's, statistische grafieken en tabellen, afbeeldingen, muziek en zelfs videoclips. Naast u ze als hand-outs afdrukt, kunt u in-class presentaties opslaan in een web-compatibele indeling voor later kunt bekijken en discussie.
Discussie:Elektronische discussie tools zoals e-mail, conferencing software en on-line chatdiensten kunnen zaad discussie vragen voordat de klasse voldoet aan, trekken uit uw verlegen studenten, en opvolgen van discussies of vragen over de lezing tussen de klassen. Voor cursussen zonder face-to-face discussie secties, kunnen deze hulpprogramma's de cursus tot leven brengen over grote afstanden en planning problemen verhelpen.
In de onderstaande secties bespreken we elk van deze technieken en hoe je zou kunnen overwegen het gebruik ervan.
De nodige instrumenten
Wat je nodig hebt hangt, natuurlijk, wat u wilt doen. De meeste leerkrachten hebben computers, en de meeste hebben ten minste enkele toegang tot e-mail en het Internet. In veel scholen en universiteiten doen de meeste studenten, ook. Vele onderwijs-kansen dreigen te worden voor u, daarom, met behulp van apparatuur die u en uw leerlingen al beschikbaar.