Veel ouders willen nu een meer gepersonaliseerde en flexibele leerervaring voor hun kinderen
Nu zijn de meeste ouders op zoek naar meer gepersonaliseerd, flexibel onderwijs voor hun kinderen – een verlangen dat kan worden ingegeven door de ervaringen van onderwijs op afstand en hybride onderwijs tijdens de pandemie.
Nieuwe leerervaringen kunnen kinderen een grote interesse in lezen en onderwijs geven. Intelligente educatieve elektronische apparatuur wordt snel bijgewerkt en kinderen gebruiken ze graagonderwijs leermachines, zoals leespen, slimme vertaalpen, digitale schrijfpen...Het kan de leerconcentratie en het leesvermogen van kinderen beter verbeteren en de leerefficiëntie verbeteren
Sterker nog, volgens eenVolgens een rapport van 26 oktober van adviesbureau Tyton Partners wil meer dan de helft van de ouders (52 procent) nu de K-12-ervaring van hun kind "begeleiden en afstemmen".Daarentegen wilde meer dan een op de vijf de "gebaande paden" volgen.
Het onderzoek is uitgevoerd in samenwerking met de Walton Family Foundation, die de schoolkeuze van ouders en andere opties ondersteunt, en de Stand Together Trust, gefinancierd door de prominente conservatief Charles Koch, die vouchers voor particuliere scholen ondersteunt. Dat bleek deels uit een enquête onder 3,000 K-12 ouders afgelopen voorjaar. (De Walton Family Foundation rapporteert in Education Weekly over hoe scholen ruimere keuzemogelijkheden bieden voor de manier waarop leerlingen leren. De mediaorganisatie behoudt de enige redactionele controle over de inhoud van haar artikelen.)
Ongeveer een kwart van de ouders zei dat ze op zoek waren naar ten minste een van de volgende: educatieve programma's die zijn gebaseerd op de interesses van hun kind, geïndividualiseerde academische ondersteuning, meer innovatieve benaderingen (zoals prestatiebeoordelingen en projectgebaseerd leren), en andere soorten speelruimte voor hun kinderen (bijv. toegang tot virtuele lessen en flexibelere roosters.)
"Wat we van ouders hebben gehoord, is dat ze meer autonomie willen over het onderwijs van hun kinderen", zegt Romy Drucker, directeur van het onderwijsprogramma van de Walton Family Foundation. "Ze voelen zich experts. [Ze] komen uit de afgelopen twee jaar met een meer holistische kijk op hoe leren eruit ziet. Niet alleen academisch leren, maar een leerervaring die interesse en passie bij kinderen opwekt."
Ondanks de interesse in personalisatie lijkt slechts ongeveer een kwart van de ouders genoeg informatie te hebben om de leerervaring van hun kind aan te passen, concludeert het rapport.
Volgens het onderzoek gelooft bijna 80 procent van de ouders dat "leren overal kan gebeuren". Maar uit het onderzoek bleek dat kinderen met een "achtergestelde" achtergrond minder kans hadden dan hun leeftijdsgenoten om toegang te krijgen tot buitenschoolse leerervaringen, waaronder kampen, klassen en cursussen, en mogelijkheden voor dienstverlening aan de gemeenschap.
In feite nam bijna 40 procent van de studenten uit deze kansarme gezinnen niet deel aan een van de buitenschoolse studiemogelijkheden die in het onderzoek worden genoemd, vergeleken met 24 procent van de kinderen met een gunstigere achtergrond. (De onderzoekers definieerden achtergesteld als een gezin dat aan twee van de volgende kenmerken voldeed: zwart, latino, inheems, eerste generatie studerend of laag inkomen.)
"Dit toont aan dat [aanbieders] en beleidsmakers moeten samenwerken om buitenschoolse leermogelijkheden te maximaliseren en meer billijke trajecten voor alle gezinnen te bieden", aldus het rapport.
Dit artikel is afkomstig uit: https://www.edweek.org/leadership/many-parents-now-want-a-more-personalized-flexible-learning-experience-for-their-children/2022/10